Todas las escuelas públicas tienen problemas. De hecho, el que existan los conflictos no es negativo en sí mismo, dado que la controversia está cuando no existe un discurso y unos principios que permitan valorar la calidad o no de una escuela. Y para ello es necesario que la escuela cuente con un buen gobierno que garantice, entre otras, las cualidades de transparencia y visibilidad, el que pueda ser evaluada democráticamente y que sea una cuestión que esté presente en las preocupaciones de la gente. Pues bien, en el CEO Juan XXIII de Tazacorte estos principios se hayan notablemente ausentes.
La educación pública debe ser transparente, lo que exige que no sólo se muestre los logros y lo que se enseña, sino también denunciar las carencias que tiene. Es decir, es necesario abrir la enseñanza a la visión pública. Tampoco una escuela pública puede ser secuestrada por el oportunismo político. Y además, la escuela pública debe ser evaluada, para lo que se debe permitir que todos los implicados en la escuela puedan dar y recibir información de la misma. Con las premisas anteriormente expuestas quiero plantear una reflexión a partir de mi experiencia docente en el CEO Juan XXIII.
Tengo una experiencia de casi treinta años, y, sin embargo, este curso pasado he vivido mis peores experiencias como docente. Porque creo en la escuela pública, y en el hecho de que la mejora de una escuela pasa por algunos principios, como los ya comentados, de transparencia, evaluación democrática e implicación de la comunidad, considero necesario hacer visible mi experiencia personal a lo largo del curso pasado, que me permite confirmar, entre otras cuestiones, que el clima escolar, fundamentalmente en la etapa educativa de la ESO, en el CEO Juan XXIII constituye un obstáculo importante para el desarrollo óptimo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Desde hace tiempo, el CEO Juan XXIII, que imparte toda la etapa obligatoria, desde infantil, primaria y secundaria, tiene una imagen pública negativa. El centro en sí mismo es objeto de controversia política entre el grupo de gobierno PSOE-PP y UB (Unión Bagañete), con continuos reproches sobre el estado físico del mismo. La evidencia es que el deterioro es manifiesto en muchas partes de un centro, cuyos módulos más antiguos tienen más de 70 años. Esa imagen negativa, no sólo en lo físico, también lo saben una gran parte de docentes de La Palma (fundamentalmente, de Secundaria), siendo el último destino en el que querrían estar. Para colmo, es un centro que ha ido perdiendo alumnado, no sólo por el descenso de población del municipio, sino porque hay un número importante de padres que matriculan a sus hijos en otros centros, principalmente de Los Llanos de Aridane.
Una de las peores experiencias que he vivido ha sido un incidente que considero muy grave. Tuvo lugar en el primer trimestre cuando una alumna de mi tutoría se intentó suicidar en su casa bebiendo un raticida que le obligó a permanecer tres días en la UCI. Un hecho de tal gravedad que se ha ocultado de cara a la opinión pública y que no se puede desligar de los asuntos del centro. La madre denunció acoso escolar contra su hija como la principal causa, pero desde los servicios que intervinieron en el centro argumentan problemas familiares. La realidad es que la propia alumna pidió ser trasladada a otro centro, donde pudo continuar sus estudios.
Me he encontrado con el peor clima escolar que haya podido tener en un centro. La mejora del clima escolar pasa por crear un ambiente seguro, relajado, no amenazador, productivo y motivador. Pues bien, en este curso pasado en el CEO Juan XXIII he vivido todo lo contrario, sufriendo las peores vejaciones, humillaciones y provocaciones por parte de alumnos del Centro que he tenido a lo largo de mi carrera. Es cierto que en muchos centros de Secundaria se viven diariamente problemas de convivencia, pero con la frecuencia tan alta que he padecido en el CEO Juan XXIII jamás había tenido. Quiero ser autocrítico y, no dudo en afirmar que personalmente he cometido muchos errores, que también me han dificultado una intervención más positiva para la mejora del clima de aula. Aunque, sin duda, lo que ya no he podido manejar es el clima de centro.
No pretendo enumerar todas las situaciones que constituyen actos contrarios a la convivencia en el Centro, como también es obvio que todo el profesorado las ha vivido de modo diferente. La convivencia y el aprendizaje deben ir juntos. En mi caso, las situaciones que han afectado a la convivencia escolar se han multiplicado porque, desgraciadamente no he contado con el apoyo explícito de la directiva del centro. Al contrario, mis sensaciones son de una continua indefensión. Probablemente, desde la directiva se argumentará que no he sabido gestionar los conflictos del aula.
Puedo afirmar, sin dudarlo, que la buena gobernanza en el CEO Juan XXIII ha brillado por su ausencia. Una escuela pública no puede ser secuestrada por prácticas corporativas excluyentes. Además de los problemas de convivencia, lo que para mí ya ha herido mi autoestima ha sido el desprecio y la ignorancia por parte de la Dirección, que no ha tenido el mayor decoro en solicitar que la Inspección educativa me "investigara", por primera vez en mi vida profesional, siendo el único profesor del centro al que le han fiscalizando sus clases y lo han "interrogado". Aún no me han dado razones motivadas para que fuese "investigado", ni siquiera en el último claustro del curso.
Las evidencias son que los problemas de convivencia en el CEO Juan XXIII no son nuevos. Se podrían relatar innumerables situaciones, incluso han llegado a haber intervenciones de la guardia civil. También fue muy comentado en su momento la agresión de un padre a un profesor en el que el éste pierde un juicio, entre otras razones, por los falsos testimonios de algunos padres. Además, los problemas del centro tienen una estrecha conexión con el comportamiento de algunos padres hacia el centro. Hasta el propio director me dijo un día en su despacho, "si tú eres un profesor de Tazacorte, los padres te permiten todo, pero si eres de fuera, te machacan".
Este curso pasado he tenido la sensación de convertirme en un "chivo expiatorio" de algunos conflictos en el centro. Pero la realidad es que nadie puede acusarme de que las barreras que existen en el CEO Juan XXIII para la enseñanza y el aprendizaje las he puesto yo, ni que con mi presencia en el centro este curso los problemas crecieran. Los hechos son que las condiciones objetivas para el trabajo docente en el CEO, en la etapa de Secundaria, son muy duras, y donde las estrategias pedagógicas para lograr un ambiente productivo no logran penetrar.
Por todo ello, no dudo en calificar que el CEO Juan XXIII como un centro mal gobernado. Si además, no se garantizan los procesos de transparencia y visibilidad de lo que pasa dentro del centro, las condiciones empeoran. Las autoridades educativas deben implicarse y desarrollar una evaluación democrática y plural del centro. Incluso, habría que valorar si los más adecuado para el centro es que la ESO se dejara de impartir en el Colegio, ya que es la etapa donde se concentran la gran mayoría de obstáculos. Quizás, si el centro sólo se quedara con las enseñanzas de infantil y primaria, se lograrían una mejora del mismo.
Francisco Rodríguez Pulido, Licenciado en Químicas y en Ciencias de la Educación, impartió clases de Física y Química el curso pasado en el centro.
31 comentarios en “El clima escolar del CEO Juan XXIII”
Yo fui alumna de ese Centro, por desgracia:fueron los peores años de mi vida.
En tercero de la ESO me cambie de centro porque no aguantaba màs el buling.
Es cierto todo lo que dice Francisco, ese centro es malisimo. El respeto de los alumnos al profesorado es casi inexistente y por no hablar del trato que les dan a sus propios compañeros de clase.Este problema viene existiendo desde hace mucho y la directiva que casi siempre suele estar formada por las mismas personas, no hace lo que tiene que hacer.
Cuando me cambie de centro no solo note la diferencia en el respeto en el aula y la convivencia sino también en el nivel educativo.
Animo Francisco. El problema de la educación es la educación en si misma, la perdida del respeto al mayor, al docente, tanto de padres como de alumnos, como de compañeros de trabajo y mientras no se soluciones este problema ya pueden hace todas las reformas educativas que quieran. El fallo no esta en si religión si, religión no; ciudadanía si ciudadanía no, el problema es el respeto y la educación.
Pues yo estudie alli…
Y eso se da a nivel nacional…
En mi epoca el nivel de profesorado era bueno,eso si,habia mas "educacion y respeto"…
Acoso escolar??? Mmmmm;menos los repetidores,todo el mundo lo experimentaron en menor o mayor grado;la solucion,en caso leve,era cobijarte bajo "la sombra" de algun repetidor,y me llevaba con unos cuantos…
En epoca de COCAUB se "intervino" hasta el Consejo Escolar…
¡Hay que ser valiente para hacer una denuncia! Los equipos directivos de los centros y la inspección educativa forman "una camarilla" cuyo objetivo es obligar al profesorado a "hacerle la pelota" para alimentar su vanidad. Todas las personas que disientan son excluidas. Los directores están en sus despachos como si fueran directores de prisiones de una película antigua. Su trabajo lo realizan por intuición, sin ningún conocimiento específico. Cuando asisten a algún cursillo lo interpretan a su manera. Leen poco y escuchan poco, valga la redundancia.
Yo creo que el CEO Juan XXIII es un Centro como otro cualquiera. Los chicos son iguales en todos sitios, aunque reconozco que, tal vez, en Tazacorte en algún curso coincidan algunos alumnos con conductas disruptivas.
Nunca he oído coincidir tantos "males" en una misma persona, así que me da que Francisco Pulido es un profe incapaz de "controlar" la clase. Mejor que se dedique al cultivo de la platanera ecológica y deje la enseñanza para personas con más carácter que él. Lo que es cierto es que, cada vez más, hay que saber imponerse en la clase y al mismo tiempo saber motivar a los alumnos… y está demostrado que Francisco Pulido es incapaz de ello.
yo fui alumno de ese centro, hace 15 años allí, todo el mundo se respetaba alumnos e al profesorado al igual que viceversa. y jamas vi a un profesor levantarle la mano al alumno y los padres no protestaban tanto e incluso en las reuniones de padres con profesores iban todos a ellas.
ahora a los padres les suda las partes nobles de ir a reuniones y de interesarse por como avanza su hijo/a, si suspende es culpa del profesorado.
una vez vi una estampa bastante curiosa un alumno llamar hija de, a una profesora, cuando eso jamas se ha permitido y menos en un centro, tengo claro que si llego a tener hijos muy a mi pesar no seran matriculados en tazacorte.
Tiene usted mucha razón don Francisco felicidades por hacer publico un secreto a voces…….ya que a mi me ha tocado mas de una vez tener que aguantar las impertinencias del director y de alguna profesora que por ser de las mas antiguas en el colegio se creen con el mayor de los derechos.
Hay señor, en lo que se ha convertido este centro escolar y seguramente irá a peor, porque incluso la gente joven en la calle le falta el respeto a los mayores, esto hace 25 años faltarle el respeto a una persona mayor te llevabas la reprimenda correspondiente, pero ahora parece que esta permitido el insulto libre e incluso de tratar de "tú" a alguien que es mayor que dicha persona, cosa que me revuelve el estómago, llamarme antiguo o todo lo que queráis, pero a una persona mayor aunque la conozcas si le tienes el mínimo de respeto hay que tratarla de usted, guste o no.
Desconozco este tema, se que todos los centros no son iguales pero la educacion si es igual en todos los sitios, espero que investiguen este caso y se le de la razon a quien la tenga, y muy importante ,la politica no liga con los centros educativos. De todas formas soy palmero y conozco bien la isla, el pueblo de Tazacorte tiene algo muy especial, no me salen las palabras para explicarlo, pero desde mi epoca de joven que me movia por toda la isla ,note ese algo especial de ese pueblo.
Son varias las cuestiones de dan lugar a este enorme problema.
Parte del problema son unos padres que, cuando estudiaban, fueron discípulos de profesores más dignos de un cuartel del ejército que de un centro escolar. El abandono escolar de muchas personas hace que, en el presente, atacan al profesorado en nombre de la bondad e inocencia de sus hijos. La frase típica es: "A mi hijo no le van a hacer lo que me hicieron a mí". Y si el profesor suspende al hijo, van a amenazarle. Ese es un grandísimo problema.
Otro gran problema es LA MISERIA.
Mencey:
¿que todos los colegios son iguales?
¿Son todas las ciudades y pueblos iguales?
Yo creo que no. Y en Tazacorte hay miseria actualmente. Hace 20 años no había tanta, ¿o estoy equivocado?
No es fácil se maestro/profesor hoy en día.
¿autoridad?
¡¡Pero si son los padres los que les han quitado autoridad a los maestros!!
Cuando el río (en este caso, mejor barranco) suena, agua lleva.
Evidente, no podemos pronunciarnos sin conocer la realidad. Sí tenemos la versión de don Francisco, que apunta aspectos graves y que deben ser valorados por quien corresponda.
La degradación institucional, personal y colectiva, de muchos centros educativos es manifiesta. Y es una pena.
Vivimos tiempos de desidia, de "sálvese quien pueda"… y eso nunca acarrea nada bueno.
El clima en muchos centros de primaria y secundaria, por lo que me cuentan algunos compañeros, es en muchas ocasiones "insoportable", por la falta de respeto de los alumnos; las pretensiones de muchos padres; la irresponsabilidad de algunos profesores; la falta de respaldo por parte de la dirección de los Centros o de la Consejería; etc.
Eso lleva a la depresión a muchos profesores responsables; otros lo resuelven “pasando de todo”, lo cual es realmente pernicioso; y pocos son los que consiguen manejar la situación con habilidad y eficiencia educativa… EN TODAS ESAS ACTITUDES Y APTITUDES HAY QUE BUSCAR LAS CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR O FRACASO DE LA EDUCACIÓN.
Recuperar la senda de la responsabilidad, del respeto y de la seriedad es el reto y deber de todos los colectivos implicados. Y no es fácil la cosa, cuando el “sistema” ha alcanzado los niveles de degradación actual.
No ocurre solo en la educación.
Cuando se pierden las formas, el saber estar, se confunde libertad con el “vale todo”, se justifica el “yo malo, pero tú peor”… Ocurre lo que aquí describe este profesor, que podrá tener toda, parte o muy poca razón…, pero eso no elimina el problema que desde luego existir existe. Ignorarlo lo acrecienta.
Valiente decisión, Francisco, dar a conocer a la sociedad una situación bastante frecuente y que por lo que leo aquí, muchos todavía desconocen.
Desgraciadamente, sé de lo que hablas y tengo que felicitarte porque has dado un paso importante para la solución de tu problema que es el de muchos.
Desde que los equipos directivos y la inspección se han politizado, las cosas han cambiado mucho, y sus motivaciones, intereses y prioridades también han cambiado.
Tus años de experiencia no te los quita nadie, y te ayudarán a encontrar vías para solucionar la situación.
Todo mi apoyo.
Le doy todo mi apoyo a este profresor y a ver si sus compañeros pierden el miedo y dicen en que estado esta la convivencia en ese colegio. Segun tengo entendido en ese colegio gobiernan aquellos alumnos que son mas conflictivos pues la directiva tiene miedo de tomar las medidas adecuadas cuando te vas a quejar de algun alumno suelen decirte a no es que ese chico es hijo de fulanito y no veas pero no te preocupes que se habla con los padres y asunto cerrado mentira cochina y terminas por cambiar a tu hijo de colegio o te enfrentas con una secta.Que se puede esperar de un colegio cuando esta gobernado por profesores afines a CUALICION CANARIA. Ese es el mal de esta isla no se deven tocar a los dioses de cualicion
Señor Francisco, tengo que reconocer que nos ha dado a conocer un problema grave en uno de los centros de la isla. A pesar de ello tengo que decir que tal vez este no es el medio más adecuado para decirlo (ni este ni ningún otro medio periodístico). Un caso tan particular lo más adecuado es ponerlo en conocimiento de los organismos responsables para que busquen una solución. Casos como el de la alumna que ingirió veneno son demasiado graves para poner en un medio como este (en mi opinión). Un tema privado como este le puede acarrear algún problema en el futuro. Usted como profesor de secundaria experimentado y también como persona involucrada en la política (candidato del grupo EQUO) seguro que sabe qué medios debería haber tomado para que se tomaran medidas desde la Consejería de Educación.
Con respecto al problema de la educación en España sin duda es un problema global como otros:
DEL PROFESOR: No intenta aplicar medidas innovadoras en el aprendizaje y presentación de contenidos a los alumnos con el fin de lograr que se motiven con la asignatura.
DEL ALUMNO: La mayoría llegan a los cursos por “inercia” (en la ESO por ser obligatoria y a Bachillerato porque están sus amigos, presión familiar, etc.). Esto hace que no se esfuercen en demasía: lo que llamábamos “ley del mínimo esfuerzo” (lo digo por experiencia, porque hasta hace no mucho yo estaba ahí).
DE LOS PADRES: El padre no participa o co-participa en la educación de su hijo (entiéndase como miembro implicado, ni tampoco fomenta a su hijo que estudie salvo comentarios esporádicos y de poco contenido al estilo de “estudia porque sí” o cosas por el estilo). Esto es lo que más nos diferencia con los países del norte de Europa (el mejor ejemplo Finlandia, donde los padres se consideran los primeros responsables en la educación de sus hijos).
DEL GOBIERNO: Como no. La educación en España es tan tomada a la ligera que las leyes orgánicas educativas: que si LOGSE, que si LOCE, LOE, LOMCE…, que será lo próximo?? Esto es un sindiós.
Un saludo a todos.
Yo estudie en este centro y recuerdo que lo que más me cabreaba era el no poder estudiar y atender en la clase porque los mismos bobillos de siempre se pasaban el rato hablando y molestando. Ahora bien considero que en el centro de tazacorte, por lo menos, cuando yo estaba y no hace mucho tiempo de eso, habían profesores muy buenos que animaban en el estudio y nos daban muy buenos consejos sobre todo en relación con el cambio que teníamos que afrontar al pasar a bachillerato. Así que considero que no es que haya un mal nivel del profesorado o que ellos no sepan educar a los alumnos ni tampoco que el colegio tenga culpa de la falta de educación o respeto que haya, más bien pienso que es algo que viene de casa, de la educación que recibimos de nuestros padres y sin lugar a dudas es lo que debería mejorar. Ahora mismo soy estudiante de enfermería en canarias y no me arrepiento para nada de haber estudiado en este colegio y agradezco los consejos y la educación que recibí por parte de los profesores 😉
En desacuerdo, Mencey. Te vas a la frase fácil: es que no saben tratar a ese grupito minoritario de adolescentes alborotadores, en todos lugares es igual, que se dedique el profesor si no sabe tratarlos y motivarlos a otra cosa,etc. Ni que tuvieran una varita mágica. Lo cierto, la realidad tangible es que, actualmente, quien tiene hijos que quieren estudiar y les ha tocado en su clase un grupo de esos indisciplinados tolerados, se los lleva a otro lado. Y si es alguien que trabaja allí, pues intenta irse también si puede. Y eso es por algo. En mi caso, por partida doble. Un familiar se largó porque ya no aguantaba más insultos y faltas de respeto que siempre quedaban impunes, y una hija a la que llevé también para otro lugar, para que pudiera estudiar tranquila. Por tanto, hay que reconocer que en el CEO Tazacorte hay un problema, y gordo, que hay que AFRONTAR Y NO ESCONDER.
¿Cómo afrontarlo? Difícil es, pero no imposible. Es imposible si se sigue de brazos cruzados como hasta ahora, minusvalorando el problema o escondiéndolo. Lo que no puede ser es que, en caso de conflictos, se dé la razón o se salga con la suya o se vaya de rositas siempre el más alborotador, el más negativo, el más irrespetuoso, el más violento; que las sanciones queden en nada, que los buenos alumnos tengan miedo de los malos, que el buen padre tenga temor del que no lo es y opte por llevarse a su hijo a otro centro. Y luego está el entorno social, del municipio, que corresponde afrontar a otras autoridades no educativas y al pueblo mismo, cuya gente más consciente debe reaccionar de una vez. De aquel París Chiquito de antaño, con actos culturales autoorganizados, con grandes grupos sociales que ejercían la autoayuda y la solidaridad en pro del bien común, se ha llegado a esta situación donde los buenos ciudadanos parecen que callan y se resignan, mientras que los no tan ejemplares son los que más se unen, pero para lo malo. Tazacorte ha perdido buena parte del tejido social organizado que le hizo ser ejemplo y admiración para toda la Palma hace décadas, su clase política ha perdido muchos enteros y dedican la mayoría de su tiempo en enfrentamientos egoístas y fratricidas sin ningún objetivo positivo.
El profesor Pulido puede tener toda la razón o no tanta sobre su caso particular. No tengo datos directos para saberlo. Pero lo cierto es que ese centro y buena parte de Tazacorte tienen demasiados problemas que, o los afrontan las capas sociales más conscientes reaccionando de una vez, como hicieron sus abuelos en otros tiempos con valentía, visión de futuro y solidaridad bien entendida, o esto pinta muy feo. Irá camino, ya lo va, de ser el municipio con peor ambiente social de la isla.
Creo que casi sólo me atrevo a escribir aquí cuando surge alguna noticia o artículo relacionado con el sistema educativo, que sigue dejando mucho que desear, y de cuyo deterioro no parece haber conciencia popular (incluso aunque pudiera ser que ningún problema sea tan grave como éste, por aquello de su "transversalidad", como se dice ahora…)
Enhorabuena a Francisco Pulido por su valiente y experto testimonio –en lo general, y no en lo que pudiera haber de anécdota o de circunstancial, que es lo de menos aquí–. Estoy convencido que si se recopilasen y mantuvieran públicamente accesibles las muchas historias relativas al tema que todos hemos escuchado, algo –ojalá– empezarían a cambiar las cosas. Miguel Ángel Aguilar tiene un supuesto "ortegajo" –según él mismo– que dice que toda realidad que se ignora prepara su venganza.
La escuela es el reflejo de la sociedad en que vivimos; y también de la clase social a la que pertenecen sus alumnos/habitantes.
Yo me pregunto…que ocurre con los órganos de participación : Claustro de Profesores/as, Consejo Escolar,y dentro de él la Comisión de Convivencia, Departamentos, Comisión de Coordinación Pedagógica, etc. ¿Cuál es su papel? ¿No toman acuerdos, o no se respetan? No se les menciona en el artículo.
En la actualidad, el papel del Equipo Directivo no se entiende al margen de los órganos colegiados.
Parece un enfrentamiento personal e individual con la Dirección.No sé.
Llevo dos cursos en el CEO Juan XXIII de Tazacorte trabajando como profesora de secundaria. Reconozco que no es un centro fácil, sobre todo por las circunstancias socioeconómicas que estamos viviendo y que nos afectan a todos.
Creo que el problema de este profesor es que le tocó en suerte una tutoría muy complicada, con la que no pudo hacerse. Supongo que por su dilatada experiencia, era un buen candidato para ella. Es un grupo en el que cada alumno es un cúmulo de problemas personales, sociales, económicos e incluso médicos. De todas formas, airear los problemas personales de una de sus alumnas, no me parece correcto.
Les puedo hablar de mi corta experiencia. Con respecto a los padres, hay un grupo reducido que no responde a las peticiones de ayuda del profesorado, pero la inmensa mayoría agradece y muestra un apoyo total a nuestra labor. Solamente he tenido "problemas" con una madre porque no estaba de acuerdo con la nota de su hijo, pero nada grave ni desconocido para mí.
De mis grupos de este curso que acabó, puedo decir: un grupo inmaduro para su edad, pero de comportamiento fácilmente controlable; dos grupos de segundo fantásticos (tanto humana como académicamente), un tercero con un subgrupo de alborotadores poco trabajadores, pero con otro grupo de alumnos aplicados y dos incluso brillantes y un cuarto con 12 alumnos a los que era un placer dar clase. Para el grupo más complejo, tuve una compañera apoyándome dos horas a la semana, lo cual me ayudó mucho. Eso tengo que agradecérselo a la jefa de estudios, que tuvo sensibilidad hacia mis peticiones.
¿Que hay alumnos a los que no les gusta trabajar y que intentan romperte la clase? En mi experiencia siempre me han tocado dos o tres por clase.
En cuanto a su nivel académico, depende del grupo y del alumno. Pero todo se puede mejorar en los cursos sucesivos.
Como personas, hacia mí, me he encontrado con chicos y chicas cariñosos y amables, que cruzan una calle para ir a saludar y darte un beso. Incluso me saludan alumnos a los que nunca he dado clase. Hasta hay una alumna que está dispuesta a cogerse dos guaguas al día para ir al CEO porque no quiere irse a Los Llanos con su hermana, que está cursando ya bachillerato. Esta niña no es de las que va al centro a gandulear, ni mucho menos.
Algo que me ha sorprendido gratamente es que, al tratarse de un centro pequeño, se conoce a todos los alumnos, todas sus circunstancias y se hace un seguimiento personalizado de sus dificultades. Cuando eres nuevo, estás perdido, pero poco a poco vas sabiendo todo sobre ellos. Igualmente me gusta que los alumnos con dificultades son mimados y tratados por sus compañeros con cariño y respeto (algo que les garantizo que no sucede siempre). Por no hablar de la dedicación de la maestra de PT y la orientadora.
No sé si mis aportaciones han valido, pero creo que un centro educativo siempre es complejo y que señalar a un solo culpable no es justo.
Sarmientina, claro que sus aportaciones "han valido", puesto que, entre otras razones, las hace con conocimiento del Centro, de los alumnos y del entorno social en que se enmarca.
Ojalá con el paso de los curso (y de los años) siga teniendo una visión tan positiva, que contrasta con el artículo de opinión del Sr. Rguez- Pulido.
Saludos, con los mejores deseos para el "mundo la dducación".
Recuerdo a todos los docentes el derecho a sigilo. Lo digo tanto por el docente agraviado como por los comentarios tan explícitos de Sarmientina, ¿cómo puede comentar tan alegremente acerca de los alumnos que tuvo este año?¿Cómo don Francisco comenta un episodo tan delicado? ¿Aquí? Creo que deberíamos ser más serios y tratar estos temas donde debe ser. Buscar soluciones, sí, pero no de esta forma, eso no es ocultar. Lamento el malestar del profesor agraviado, pero es vergonzoso toparse con una noticia como esta, sobretodo cuando se airean temas internos, debería penalizarse de alguna menera. El comentario de Isla Bonita esclarece bastante de que va todo esto y, por supuesto, este no es el medio para airear asuntos tan delicados, los cuales, como comenta Isla Bonita, "…lo más adecuado es ponerlo en conocimiento de los organismos responsables…"
Otra cosa, por favor, a los docentes, no digan los años que llevan dando clase si después actúan de esta manera.
Un saludo y cuidadínnnnn.
"Higuest", la suya es otra forma de ver y entender la educación, también respetable, por supuesto.
Puede resultar penoso, pero a veces estos temas cuando se tratan "donde debe ser" no son atendidos por "quien debe ser".
Si de verdad conoce el mundo de la educación y es una persona tan sensata como parece, acepte, por favor, que tampoco andamos tan desencaminados.
Yo fui al CEO Juan XXIII.
Hace muy pocos años que iba a ese colegio, durante toda mi vida, desde infantil hasta 4º de la ESO para luego cursas los dos siguientes años de Bachillerato en el Eusebio Barreto Lorenzo.
Siempre había oído hablar mal de mi colegio: que si somos unos maleducados, que si agresivos… Hasta que al llegar al instituto, para mi sorpresa y lo que mis nuevos compañeros me contaban, comparado con las diferentes "malas" situaciones en el CEO, se quedaban muy muy cortas.
Ya que el señor Pulido ha mencionado públicamente lo de esta alumna que se intentó suicidar, yo también contaré que, por ejemplo, en el Eusebio, un alumno, durante una clase, se estaba masturbando o incluso llegó a hacer sus necesidades en una papelera del aula.
Por último quería decir que yo era de esas personas que querían estudiar y que muchas veces no podía por culpa de los cuatro que no tenían ganas de hacer nada. Sin embargo, eso solamente ocurría con ciertos profesores que carecían de autoridad… Otros profesores, nada más entrar por la puerta, hacía que todos se callaran, y esto es así.
Lo de la calidad me parece igualmente una tontería. Yo estudié ahí durante toda mi vida y tuve uno de los mejores expedientes académicos en el Eusebio.
Un saludo.
Pues bien …si esta es su experiencia y su visión de lo que sucede en el Juan XXX , le doy las gracias por poner en conocimiento de los padres , ciertas cosas que ya sospechábamos…por otro lado un centro politizado y secuestrado no lo quiero para mis hijosssss !! así que mucho ojooo!!
Señor Pulido, usted dice que es un docente con experiencia, y teniendo en cuenta su experiencia creo que no debe hablar de los problemas personales de sus alumnos. muchos centros escolares tienen problemas, acoso escolar, agresiones fisicas, agresiones verbales a alumnos y profesores etc. estos alumnos con problemas de comportamiento no acabaran la eso y muchos de ellos seran marginados sociales, y un escaso numero de ellos terminaran sus estudios y tomaran el camino correcto en la vida. Yo he sufrido acoso escolar y lo he superado gracias a la ayuda de profesores y del equipo directivo. solo le deseo lo mejor a esta alumna y estoy seguro que pronto superara todos esos problemas y se centrara en sus estudios y su camino en la vida. la vida es muy bonita y debemos vivirla y disfrutarla cada minuto y segundo. señor pulido un buen docente no solo transmite conocimientos de la asignatura sino que tambien transmite valores necesarios para los alumnos. En sus tutorias puede hablar de esos valores humanos y escuchar sobre todo a los alumnos pues cada alumno tiene sus sueños, sus ilusiones. un alumno con valores tiene las puertas del mercado laboral abiertas y puede ser un gran profesional en su profesion. señor Pulido le deseo mucha suerte para el proximo curso y por favor no vuelva a hablar de los problemas de sus alumnos,pues los problemas de sus alumnos tienen que quedarse en el centro y en sus informes.
Cuando las cositas de un cole, CEO, IES trascienden a prensa, es porque ya se han agotado todas las vías posibles. Si hay casos de acoso, con intento de suicidio incluido, se denuncia en El Apurón y en Pekín, y nada tiene que ver con el "derecho a sigilo".
Cuidado. Los problemas en este centro son conocidos y reconocidos, tanto como la absoluta dejadez de los sucesivos directores: Primitivo (político, por la tanto no me voy a echar a los padres encima, que son votos), y este que delega en el que viene detrás.
Lo mejor que le podría pasar a Tazacorte, es que desapareciera la ESO.
SACACHORCHOS , en ningún momento se cita la identidad de esta alumna en este medio..Ahora resulta que este señor con 3O años de docencia no es competente ..no será que no le baila el agua a nadieeeeee??…
Ohh sii que desaparezca la ESO en Tazacorte y de la falta de educación pasamos a la ignorancia!!! Por favor que de Tazacorte han salido muy buenos estudiantes con carreras. A ver si nos enteramos q el problema son algunos alumnos no el colegio ni los profesores. ¿Qué hacemos? les cortamos la cabeza pa que se acabe el problema no??!!! . Que no hay q tirar la toalla por lo menos por la otra parte de alumnos que sí quieren triunfar!!!!! Ahora vamos a pagar justos por pecadores, venga hombre.
Chapeau Bombilla….